みなさん、こんにちわ。ゆっけです。
算数・数学が苦手だったのですが今は「算数」は好き。
「あれ？算数っておもしろいかも？」という子を１人でも増やすために日々奮闘しています。
今日は、３学期にふさわしい問題を紹介したいとおもいます。それは、
「１０年後にまた会おう！」
です。
1.10年後の今日にまた会おう
授業開始後、子どもたちにそんな風に問いかけてみてください。
子どもたちからは、
「え？１０年後も同じ曜日でしょ？」
「え？ちがうんじゃないかな？だって、毎年誕生日が曜日がちがうもん。」
なんて言葉が返ってきます。
子どもたちはタブレット端末を持っていますので、
「先生、カレンダーで確認していい？」
なんて子もいるかもしれません。でも、そんなときにクラスに一人は
「計算をすれば求められるんじゃないかな？」
という子が出てくるはずです。
でも、そこですぐにストンとくる子はあまりいないはずです。そこで、その子に次にように問い返してみてください。
2.なんで計算をしようと思ったの？
この問いかえし言葉を使うと子どもの「だって」を引き出すことができます。
「今日は３月４日で火曜日でしょ？３月５日が水曜日で…３月１１日が火曜日。７日ごとに火曜日が来るから…。」
そこまで、話すと他の子も、
「あ、なるほど！１４日後も火曜日だ。」
「２１日後もだね！」
「７で割り切れれば火曜日だ！」
と気づきはじめるはずです。
3.でも、あまりが出たら・・・？
そんな話題をしているとかならず、
「あまりがでたら、どうすればいいのかな・・・。」
というすてきなつぶやきが出てくるはずです。
そんな時は簡単な数字に戻ってみましょう。
4.８日後だったら？
「もし、８日後だったら何曜日かな？」
と聞いてみるといいかもしれませんね。
「８÷７＝１あまり１。そして水曜日だね。」
「あ、１あまると水曜日だね。」
と、簡単な数字にすることであまりが出たときのことも解決していくでしょう。
5.じゃあ１０年後は
ここまでくると子どもたちは止まらなくなります。
「１０年後は３６５×１０だから３６５０日後だね。」
「３６５０÷７＝５２１あまり３だ。」
「火→水→木→金だから金曜日だね。」
こんな話題が進んでいくでしょう。でも、ここできっとある子が
「でも・・・。」
とつぶやくはずです。
6.でも、うるう年はどうするの？
クラスの中のつぶやきに耳を傾けているとたくさん素敵な言葉が聞こえてきます。
そう、この問題は「うるう年」も考える必要があるのです。
そこも計算に入れると…。
2025年3月4日火曜日の１０年後、
2035年3月4日は日曜日だということが分かります。
7.おわりに
この問題は、４けた÷１けたの計算ができる学年であればどの学年でも扱うことができます。
３学期の授業スタートで扱うのもいいですし、学年最後の授業で扱ってみてもよいのではないでしょうか。
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